Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 99–107. https://doi.org/10.1080/00461520701263368
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Marco teórico › 2.4 Guía y andamiaje. Eje: Eje 3 · Guía y andamiaje.
Resumen del artículo
Responde a Kirschner et al.: el ABP y la indagación no son guía mínima, pues usan andamiajes extensos que reducen la carga cognitiva. Revisa evidencia de su eficacia cuando están bien andamiados.
Conceptos
- Andamiaje: Apoyo temporal que permite hacer una tarea que el estudiante no podría hacer solo, y que se retira de forma gradual.
Ideas clave
- El debate no es guía sí o no, sino qué guía y cuándo.
- El andamiaje es la variable de diseño que reconcilia ambas posturas.
Citas textuales
En el sitio real
Aquí van las citas subrayadas en el PDF, con página y traducción. En este demo se omiten para no atribuir a los autores frases no verificadas.
Conexión con tu tesis
Respuesta directa a la objeción de Kirschner et al. para tu apartado 2.4.
Preguntas orientadoras
- Nombra tres andamiajes concretos que tendrá tu secuencia.
Conexiones
- Kirschner et al. (2006) · por qué la guía mínima no funciona
- Belland et al. (2017) · andamiaje computacional en educación stem: metaanálisis
- Sandoval & Reiser (2004) · indagación guiada por la explicación
- Eje: Eje 3 · Guía y andamiaje