Erduran, S., Simon, S., & Osborne, J. (2004). TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin’s Argument Pattern for studying science discourse. Science Education, 88(6), 915–933. https://doi.org/10.1002/sce.20012
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Metodología › 3.5 Instrumentos. Eje: Eje 4 · Argumentación científica.
Resumen del artículo
Artículo metodológico que muestra cómo aplicar el esquema de Toulmin al análisis del discurso en clase de ciencias, propone niveles de calidad de la argumentación y discute las dificultades de codificar argumentos orales.
Conceptos
- Niveles de argumentación: Escala de calidad que crece con la presencia de refutaciones claras.
Ideas clave
- Codificar argumentos orales exige reglas claras y doble codificación.
- Los niveles permiten comparar antes y después de la intervención.
Citas textuales
En el sitio real
Aquí van las citas subrayadas en el PDF, con página y traducción. En este demo se omiten para no atribuir a los autores frases no verificadas.
Conexión con tu tesis
Te da el procedimiento de análisis de tus grabaciones de debate (apartado 3.5).
Preguntas orientadoras
- ¿Quién hará la doble codificación de tus transcripciones?
Conexiones
- Osborne et al. (2004) · mejorar la calidad de la argumentación en ciencias escolares
- Gijbels et al. (2005) · efectos del abp desde la perspectiva de la evaluación
- Eje: Eje 4 · Argumentación científica