Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3–12. https://doi.org/10.1002/tl.37219966804
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Marco teórico › 2.1 El aprendizaje basado en problemas. Eje: Eje 1 · Qué es el ABP y cómo funciona.
Resumen del artículo
Texto del creador del modelo en la Universidad McMaster. Resume el núcleo del ABP: aprendizaje centrado en el estudiante, grupos pequeños, tutor facilitador, problemas como foco organizador y la información nueva adquirida por estudio autodirigido. Muestra cómo el modelo se extendió a otras profesiones.
Conceptos
- Modelo McMaster: Formato original del ABP: grupos pequeños con tutor, problemas antes de la teoría.
Ideas clave
- El problema llega antes que la explicación del docente.
- El grupo pequeño es condición del modelo, no un detalle logístico.
Citas textuales
En el sitio real
Aquí van las citas subrayadas en el PDF, con página y traducción. En este demo se omiten para no atribuir a los autores frases no verificadas.
Conexión con tu tesis
Te sirve para la reseña histórica del apartado 2.1 y para justificar el tamaño de los grupos en tu diseño.
Preguntas orientadoras
- ¿Qué cambia si en tu aula los grupos son de 6 y no de 4?
Conexiones
- Hmelo-Silver (2004) · qué y cómo aprenden los estudiantes con el abp
- Savery (2006) · panorama del abp: definiciones y distinciones
- Eje: Eje 1 · Qué es el ABP y cómo funciona