Propuesta inicial (resumen)
Mi propuesta (texto de muestra)
En las clases de química de grado décimo los estudiantes resuelven ejercicios, pero rara vez sostienen una afirmación con evidencia. Cuando les pido justificar, repiten la definición del libro. Propongo una secuencia de aprendizaje basado en problemas con situaciones de su entorno, como la calidad del agua de la quebrada o el uso de fertilizantes, para que tengan que decidir, justificar y responder a las objeciones de sus compañeros.
Pregunta: ¿Cómo contribuye una secuencia de aprendizaje basado en problemas al fortalecimiento de la argumentación científica de estudiantes de química de grado décimo?
Objetivo general: Analizar la contribución de una secuencia de ABP al fortalecimiento de la argumentación científica en química de grado décimo.
Objetivos específicos:
- Caracterizar el nivel inicial de argumentación científica de los estudiantes.
- Diseñar e implementar una secuencia de ABP con andamiajes para argumentar.
- Valorar los cambios en la calidad de los argumentos después de la secuencia.